Studiegids voor samenvattingen bij Cognitive Development and Learning in Instructional Contexts van Byrnes

BulletPoint samenvatting van Cognitive Development and Learning in Instructional Contexts

Chapter 1

• Procedurele kennis is de kennis van doelgerichte acties.

• Conceptuele kennis is een vorm van kennis gericht op het ‘weten dat’ en ‘weten waarom’.

• De gedifferentieerde instructiebenadering past de manier van instructie aan de cognitieve en motivationele behoeften van individuele leerlingen aan.

• De constructivistische visie op leren stelt dat leerlingen nieuwe kennis altijd interpreteren op basis van bestaande kennis, ervaringen en typische manieren van gewaarwording en handelen.

Chapter 2

• Higher-order thinking is het kritisch, evaluerend en oordelend denken over bijvoorbeeld een onderwerp, situatie of tekst.

• Volgens Thorndike’s behaviorisme bestaat kennis uit associaties tussen situaties en reacties. Deze theorie stelt dat de associaties worden gelegd door synaptische verbindingen in de hersenen. Het associatieve leren bevat drie wetten:

  1. law of exercise (de connectie tussen