Perceptions of the first family counseling session: why families come back - McAdams - Universiteit Utrecht
McAdams
Perceptions of the first family counseling session: why families come back
Doel studie: waarom komen families terug naar familietherapie na de eerste sessie?
Inleiding
Onderzoek wijst uit dat ongeveer de helft van de cliënten in psychotherapie na de eerste sessie niet meer terugkomen. In de eerste sessie mogen cliënten verwachtingen van het proces uiten die hun kunnen motiveren of juist kunnen demotiveren waardoor ze stoppen. Voor zowel therapeut als cliënt zijn uitkomsten slechter wanneer er na de eerste sessie wordt gestopt. Familietherapie (meer uitval na 1e sessie) kan een stressvolle situatie zijn: familiegeheimen die mogelijk boven tafel komen, het is een nog vrij nieuw concept (mensen zijn er dus niet bekend mee), mensen uit etnische minderheid kunnen bang zijn voor negatieve stereotypering en familiemodellen die geen rekening houden met hun culturele identiteit. Ook de ervaring van de eerste sessie is een beslissende factor om wel/niet door te gaan.
Eerder onderzoek heeft niet kunnen verklaren waarom cliënten stoppen na de eerste sessie: niet duidelijk wat ‘premature dropout’ precies is (is dat 1, of enkele sessies?), de focus lag op waarom cliënten kiezen op niet terug te gaan i.p.v. wat redenen zijn om wel terug te gaan. Uit onderzoek bleek wel dat belangrijke factoren voor aandacht, participatie, effectiviteit en uitval zijn: verwachtingen en percepties van cliënten van het proces van familietherapie, uitkomsten, en cliënt-therapeut rollen.
Twee onderzoeksvragen:
- Welke factoren beïnvloeden de keuze van de familie om wel terug te gaan naar therapie na hun eerste sessie?
- Wat kunnen familieadviseurs doen om de potentie dat cliënten teruggaan na de eerste sessie te vergroten?
Methode
Sample, procedure: 87 families die familietherapie ontvingen. Er werden vragenlijsten ingevuld over de redenen waarom families kozen om terug te gaan naar familietherapie.
Discussie en implicaties
Welke factoren beïnvloeden de keuze van de familie om wel terug te gaan naar therapie na hun eerste sessie?
- Therapeut-gerelateerde factoren: begrip van familie; kennis, expertise en wens om te helpen; inspanningen om gezinsconsultatieproces uit te leggen en te demystificeren; gevoel van hoop geven; veilige plaats bieden; (verklaart 40% van variantie in continueringskeuze)
- Familie-gerelateerde factoren: perceptie van financiële betaalbaarheid van familietherapie; gemak ervan; waarschijnlijkheid dat het problemen op zal lossen; (verklaart 17% van variantie in continueringskeuze)
- Het blijkt dat factoren die buiten het bereik van de therapeut liggen (familie-gerelateerde factoren), aanzienlijk minder kritisch kunnen zijn voor de voortzetting van de cliënt na de eerste sessie, dan de factoren die voor de therapeut toegankelijk zijn.
- Dus: gezinstherapeuten zijn geen hulpeloze slachtoffers van uitval van cliënten na eerste sessie, maar het grootste potentieel voor het nemen van de beslissing om terug te keren na de eerste sessie ligt in de handen van de therapeuten.
Wat kunnen familieadviseurs/therapeuten doen om de potentie dat cliënten teruggaan na de eerste sessie te vergroten?
- Begrip en steun tonen;
- Niet gelijk zoeken naar een oplossing maar goed luisteren om zo ook de aard van de problemen goed te begrijpen.
- Professionele kennis en expertise tonen;
- Een positief verband tussen expertise/training van therapeut en de therapeutische doeltreffendheid kan niet bewezen worden. Echter: de perceptie dat de familietherapeut professionele kennis en expertise bezat, had een grote invloed op de keuze van de participanten om terug te keren.
- Echt willen helpen (en dit tonen);
- ‘compassion fatigue’: therapeuten kunnen een verminderde capaciteit om te luisteren en empathisch te reageren op hun cliënten ervaren door emotionele uitputting.
- Informatief en transparant zijn over het proces;
- ‘tentative transparency’: de therapeut deelt gelimiteerde informatie om vervolgens de reacties van de cliënt te observeren om te beslissen of er meer informatie gedeeld moet worden.
- Hoop geven dat problemen opgelost kunnen worden;
- 3 elementen: opstellen en verduidelijken van doelen, routes van verandering identificeren en zelfbestuur/regie opbouwen.
- Een veilige omgeving creëren om problemen in te confronteren;
- De cliënten een gevoel van controle geven in het therapieproces.
- De taal van de therapeut (dus niet dominant, veroordelend).
Beperkingen
- Alle participanten waren voor gelijke sociale/gedragsmatige problemen verwezen.
- Hetzelfde demografische profiel.
- Alle sessies waren bij dezelfde familietherapie kliniek.
- Klein aantal items op de vragenlijst die een hoge lading hadden met de familie-gerelateerde factor.
Conclusie
De bevindingen suggereren dat gezinstherapeuten een aanzienlijke hoeveelheid invloed kunnen hebben op de beslissing van een familie om na de eerste bijeenkomst terug te keren naar de gezinstherapie. Terwijl sommige invloeden op de beslissing van een familie om door te gaan (bijv. kosten, gemak, lidmaatschapsovereenkomst, etc.) buiten de controle van een gezinstherapeut kunnen liggen, lijkt het erop dat de belangrijkste invloeden binnen de aard van de door de therapeut overgebrachte perspectieven van zichzelf, de familie, de gezinstherapeutische omgeving en het gezinstherapieproces kunnen liggen.
Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
Behandeling - Artikelen - Universiteit Utrecht
- Indiceren in dialoog - Bartelink - Universiteit Utrecht
- NVO Interventies - Universiteit Utrecht
- Mapping evidence-based treatments for children and adolescents: application of the distillation and matching model to 615 treatments from 322 randomized trials - Chorpita - Universiteit Utrecht
- Leerprincipes, symbolen en terminologie - Cladder - Universiteit Utrecht
- Evidence-based werken in de Jeugd-GGZ - De Graaf - Universiteit Utrecht
- Integrative treatment in persons with intellectual disability and mental health problems - Dosen - Universiteit Utrecht
- Family therapy for child and adolescent eating disorders: A critical review - Jewell - Universiteit Utrecht
- Conceptual models and their relevance to assessment and intervention - Johnson et al. - Universiteit Utrecht
- Meta-analysis of therapeutic relationship variables in youth and family therapy: The evidence for different relationship variables in the child and adolescent treatment outcome literature - Karver - Universiteit Utrecht
- Mathematics interventions for children with special educational needs - Kroesbergen - Universiteit Utrecht
- Oplossingsgericht Perspectief - Le FEvere de Ten Hove - Universiteit Utrecht
- Perceptions of the first family counseling session: why families come back - McAdams - Universiteit Utrecht
- Interactief perspectief - Pijnenburg - Universiteit Utrecht
- Gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen - Prins - Universiteit Utrecht
- Leerstoornissen: dyslexie en dyscalculie - Ruijssenaars - Universiteit Utrecht
- Meta-analysis of therapeutic relationship variables in youth and family therapy: The evidence for different relationship variables in the child and adolescent treatment outcome literature - Karver - Universiteit Utrecht
- Wat is praktijkgestuurd effect? - Veerman - Universiteit Utrecht
- Regulatieve cyclus - Tak - Universiteit Utrecht
- Dyslexie: diagnostiek en behandeling - Van der Leij - Universiteit Utrecht
- Testing standard and modular designs for psychotherapy treating depression, anxiety, and conduct problems in youth - Weisz - Universiteit Utrecht
- Algemeen en specifiek werkzame factoren in de jeugdzorg; Stand van discussie - Yperen - Universiteit Utrecht
- Training emotional intelligence related to treatment skills of staff working with clients with intellectual disabilities and challenging behavior - Zijlmans - Universiteit Utrecht
Contributions: posts
Spotlight: topics
Behandeling - Artikelen - Universiteit Utrecht
Artikelen bij het vak 'Behandeling' 2019-2010.
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, notes and practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the summaries home pages for your study or field of study
- Use the check and search pages for summaries and study aids by field of study, subject or faculty
- Use and follow your (study) organization
- by using your own student organization as a starting point, and continuing to follow it, easily discover which study materials are relevant to you
- this option is only available through partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- Use the menu above each page to go to the main theme pages for summaries
- Theme pages can be found for international studies as well as Dutch studies
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Main summaries home pages:
- Business organization and economics - Communication and marketing -International relations and international organizations - IT, logistics and technology - Law and administration - Leisure, sports and tourism - Medicine and healthcare - Pedagogy and educational science - Psychology and behavioral sciences - Society, culture and arts - Statistics and research
- Summaries: the best textbooks summarized per field of study
- Summaries: the best scientific articles summarized per field of study
- Summaries: the best definitions, descriptions and lists of terms per field of study
- Exams: home page for exams, exam tips and study tips
Main study fields:
Business organization and economics, Communication & Marketing, Education & Pedagogic Sciences, International Relations and Politics, IT and Technology, Law & Administration, Medicine & Health Care, Nature & Environmental Sciences, Psychology and behavioral sciences, Science and academic Research, Society & Culture, Tourisme & Sports
Main study fields NL:
- Studies: Bedrijfskunde en economie, communicatie en marketing, geneeskunde en gezondheidszorg, internationale studies en betrekkingen, IT, Logistiek en technologie, maatschappij, cultuur en sociale studies, pedagogiek en onderwijskunde, rechten en bestuurskunde, statistiek, onderzoeksmethoden en SPSS
- Studie instellingen: Maatschappij: ISW in Utrecht - Pedagogiek: Groningen, Leiden , Utrecht - Psychologie: Amsterdam, Leiden, Nijmegen, Twente, Utrecht - Recht: Arresten en jurisprudentie, Groningen, Leiden
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
1101 |
Add new contribution