Samenvatting Cultural Diversity: Artikel Andriessen: Acculturation and school success: A study among minority youth in the Netherlands. Universiteit Utrecht.

Artikel Andriessen; Acculturation and school success: A study among minority youth in the Netherlands

Doelgroep: 610 participanten van verschillende culturele achtergronden

Methode: vragenlijst

Onderzoeksvraag:

Zijn er culturele verklaringen voor de etnische verschillen in success en welzijn op school, tussen Turkse, Marokkaanse, Christelijk-Turkse en Nederlandse leerlingen?

-> de acculturatie effecten hangen sterk af van de context (school vs. Thuis)

Culturele diversiteit in schoolklassen gaat gepaard met ongelijke onderwijskansen en uitkomsten.

Acculturatie: de psychologische aanpassing aan contact met de cultuur in migratiesituaties (Berry)

Integratie: zowel de etnisch-culturele karakteristieken behouden, als zich aanpassen aan de dominante cultuur van het gastland.

Separatie: het behouden van de etnisch-culturele karakteristieken, maar intercultureel contact is ongewenst.

Assimilatie: intercultureel contact is gewenst, maar de etnisch-culturele karakteristieken worden niet behouden.

Marginalisatie: zowel intercultureel contact als het behouden van de etnisch-culturele karakteristieken wordt als onbelangrijk gezien.

-> integratie is het meest populair en leidt tot de meest succesvolle psychologische aanpassing

-> het verschilt ook per context (school vs. Thuis) welke vorm van acculturatie wordt aangenomen.

Resultaten

- de vier groepen verschilde niet in positieve hechting aan de schoolomgeving

- meisjes hebben een gunstigere positie in het onderwijs dan jongens

-> etnische minderheidsleerlingen die volledig of deels georiënteerd zijn op intercultureel contact op school, nemen op deze manier een symbolische plek in die traditioneel bezet is door de dominante Nederlandse cultuur.

-> dit oversteken van etnische grenzen, wordt door docenten gelabeld als ‘moeilijk gedrag’

Discussie

De verwachting dat de positieve houding tegenover intercultureel contact tot betere schoolprestaties zou leiden, werd niet ondersteund door het onderzoek.

- Er is geen impact van acculturatie processen thuis, op school bij Turkse leerlingen en vluchtelingleerlingen (wel bij Marokkaanse leerlingen)

- Er werd gevonden dat vluchtelingen die integratie wilden verhoogde aanpassingsproblemen zouden hebben, dit werd niet verwacht. In de verwachting wordt dit tegengesproken op zowel het leren op school als in de coping strategies.

Tekortkoming

Het onderzoek is bijna alleen maar gefocust op de psychologie van minderheidsleerlingen.

Access:

Public

Verzekeren bij een faire en solidaire zorgverzekeraar?

Join WorldSupporter!

Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>

Check: concept of JoHo WorldSupporter

Concept of JoHo WorldSupporter

JoHo WorldSupporter mission and vision:

JoHo wants to enable people and organizations to develop and work better together, and thereby contribute to a tolerant tolerant and sustainable world. Through physical and online platforms, it support personal development and promote international cooperation is encouraged.

JoHo concept:

As a JoHo donor, member or insured, you provide support to the JoHo objectives. JoHo then supports you with tools, coaching and benefits in the areas of personal development and international activities.
JoHo's core services include: study support, competence development, coaching and insurance mediation when departure abroad.