Je vertrek voorbereiden of je verzekering afsluiten bij studie, stage of onderzoek in het buitenland
Study or work abroad? check your insurance options with The JoHo Foundation
Het herkennen van autismespectrumstoornissen (ASD) kan tijdens verschillende levensfasen. Het eerste halfjaar is een belangrijke periode, maar daarnaast is het tweede halfjaar in het eerste levensjaar ook van belang. Ook op de voorschoolse opvang of op school kan het herkend worden en zelfs tijdens de adolescentie kan er nog een diagnose plaatsvinden.
Bij een baby kan ASD herkend worden door geen of nauwelijks interesse in fysiek contact of oogcontact. Daarnaast hebben zij geen interesse in spraak of gezichten, maar zijn zij daarentegen wel geïnteresseerd in objecten. Daarnaast reageren deze baby’s wel op geluiden (die afkomstig zijn van objecten), maar niet op spraak. Naast dit alles zijn kinderen met ASD in het eerste halfjaar van hun leven teruggetrokken en zijn zij moeilijk te troosten.
Tijdens het tweede halfjaar van het eerste levensjaar treedt er geen sociale referentie op. Dit houdt in dat kinderen niet de juiste informatie kunnen gebruiken om dit toe te passen in een sociale interactie. Gezamenlijke aandacht, ofwel joint attention, sluit hier ook bij aan. Kinderen met ASD delen niet hetzelfde oogpunt met de persoon waarmee men interacteert. Ook is reciprociteit een probleem voor deze kinderen. Zo vinden zij het lastig om op hun beurt te wachten in een gesprek en onderscheid te maken tussen individuen. Bovendien is het opvallend dat deze kinderen op die leeftijd nogal verlegen kunnen zijn tijdens een sociale interactie.
Rollenspellen spelen meestal een grote rol voor kinderen op de voorschoolse opvang. Toch hebben kinderen met ASD hier moeite mee. Bij de klassieke vorm is ‘doen alsof’ heel moeilijk, het kind blijft trouw aan de concrete betekenis van een voorwerp. Zo is een handdoek gewoon bedoeld om je mee af te drogen en kan je deze niet zomaar gebruiken als een vlag voor op je zogenaamde piratenschip. Bij het eigenaardige type (odd) verliezen kinderen zichzelf juist in een rol. Hiervan is vaak sprake bij Asperger of PDD. Voor kinderen met ASD is samen spelen een ingewikkelde activiteit. Zulke kinderen hebben te neiging om spullen toe te eigenen, ook al zijn deze spullen niet van hen. Dit heeft echter niks met hebberigheid te maken, maar wanneer zij iets zien wat zij graag zouden willen hebben houden zij er geen rekening mee dat het voorwerp wellicht voor iemand anders is. Op deze leeftijd... Interested? Read the instructions below in order to read the full content of this page.
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
Field of study
Je vertrek voorbereiden of je verzekering afsluiten bij studie, stage of onderzoek in het buitenland
Study or work abroad? check your insurance options with The JoHo Foundation
Je vertrek voorbereiden of je verzekering afsluiten bij studie, stage of onderzoek in het buitenland
Study or work abroad? check your insurance options with The JoHo Foundation
goeie samenvatting Roos Heeringa contributed on 25-02-2021 15:09
Hey Lotte!! Ik zie dat je hier de relevante onderwerpen van hoorcollege 6 behandeld en de relevante punten duidelijk hebt staan in de headers, echt heel nice and goed te begrijpen! Dit zijn denk het wel alle relevante onderwerpen voor deze week, heb ik dat goed?
Ha Roos, goed om te horen dat Lotte Peerlings contributed on 25-02-2021 15:47
Ha Roos, goed om te horen dat je wat aan mijn samenvatting hebt! De samenvatting is inmiddels zo'n vijf jaar oud, dus ik durf niet te zeggen of dit alle stof dekt die de afgelopen week is behandeld. Misschien dat medestudenten je daar meer over kunnen zeggen?
Add new contribution