The medial prefrontal cortex and the emergence of self-conscious emotion in adolescence - Somerville et al (2013) - Artikel
Gedurende de adolescentie is men onderhevig aan grote sociale veranderingen. Gedurende deze periode brengt men de meeste tijd door met leeftijdsgenoten. Gedurende deze periode is er ook sproke van een verhoogde gevoeligheid voor sociale evaluatie. Adolescenten hebben ook het gevoel vaker sociaal te worden geëvalueerd (imaginary audience) dan daadwerkelijk het geval is. In het huidige onderzoek wordt gekeken of experimentele, autonome en socioaffectieve hersenreacties veranderen gedurende de periode van voor tot na de adolescentie op een nonlineaire manier, door de aanwezigheid van leeftijdsgenoten. Het hersengebied dat is bekeken is de mediale prefrontale cortex, betrokken bij sociale en emotionele processen.
De deelnemers vulden een vragenlijst in, de galvanische huidreactie werd gemeten en er was een fMRI onderzoek.
Inleiding
Gedurende de adolescentie is men onderhevig aan grote sociale veranderingen. Gedurende deze periode brengt men de meeste tijd door met leeftijdsgenoten. Gedurende deze periode is er ook sproke van een verhoogde gevoeligheid voor sociale evaluatie. Adolescenten hebben ook het gevoel vaker sociaal te worden geëvalueerd (imaginary audience) dan daadwerkelijk het geval is. In het huidige onderzoek wordt gekeken of experimentele, autonome en socioaffectieve hersenreacties veranderen gedurende de periode van voor tot na de adolescentie op een nonlineaire manier, door de aanwezigheid van leeftijdsgenoten. Het hersengebied dat is bekeken is de mediale prefrontale cortex, betrokken bij sociale en emotionele processen.
De deelnemers vulden een vragenlijst in, de galvanische huidreactie werd gemeten en er was een fMRI onderzoek.
Methoden
Deelnemers
Er waren 69 deelnemers tussen de acht en 23 jaar.
Taak
Deelnemers dachten dat er een videocamera was bevestigd aan de MRI scanner, een nieuwe techniek die getest moest worden door de onderzoekers gedurende het MRI proces. De deelnemers moesten passief naar het scherm (met ofwel de boodschap 'systeem uit', ofwel 'starting', ofwel 'video aan') kijken en de status van de videocamera monitoren. Een even oude andere persoon van hetzelfde geslacht zou gelijktijdig de video in de gaten houden en kon het gezicht van de deelnemer dus zien wanneer de camera 'aan' staat. In werkelijkheid was er geen camera bevestigd aan de MRI scanner. Om het verhaal meer geloofwaardig te maken, voerden de deelnemers vooraf een interactie uit met de leeftijdsgenoot.
Elke conditie (boodschap over de status van de video) werd vier keer getoond. De lengte van de zichtbaarheid van de boodschap varieerde om voorspelbaarheid te voorkomen.
Metingen
Na elke boodschap werd de deelnemers gevraagd aan te geven in hoeverre ze een bepaalde emotie ervoeren. De galvanische huidmeting werd succesvol uitgevoerd bij 56 deelnemers.
Data analysemethoden
Elke afhankelijke variabele (emotierapportage, galvanische huidreactie, activiteit waargenomen door de fMRI en contact met de fMRI) werd geanalyseerd in combinatie met leeftijd (opgedeeld in drie leeftijdsgroepen).
De zelfrapportage over emotie werd door de deelnemers aangegeven op een lijn (van helemaal niet tot heel erg). De afstand tussen het begin van de lijn en het punt van de deelnemer werd gemeten (hoe groter, hoe meer de emotie werd ervaren). Hier werd met berekeningen een waarde aan toegekend. Factoranalyse legde drie latente variabelen bloot (angst, positieve opwinding en schaamte).
De huidanalyses richtten zich op veranderingen in de reactie en huidgeleidingsniveau per tekstweergave.
Resultaten
Er werd een hoofdeffect van schaamte gemeten in de vroege adolescentie groep. Analyses van de huidgeleiding lieten een interactie effect met leeftijd zien; in de adolescentie was meer autonome opwinding dan in de volwassenheid.
De resultaten wijzen erop dat zelf een minimale sociale evaluatiecontext genoeg is voor een verhoogd zelfbewustzijn en meer fysiologische opwinding, met name in de midden adolescentie.
De activiteit in de mediale prefrontale cortex was ook leeftijdsgerelateerd: deze neemt geleidelijk toe gedurende de adolescentie en daarna weer lichtelijk af.
Discussie
Weten dat je bekeken wordt door een leeftijdsgenoot lijkt voldoende te zijn om nonlineaire veranderingen waar te nemen in zelfbewuste emoties en metingen van fysiologische opwinding. Dit neemt tijdens de adolescentie periode toe en stabiliseert zich in de volwassenheid.
In het huidige onderzoek is gekeken naar veranderingen in de neurale reactiepatronen in combinatie met sociale sensitiviteit. Gedragsmatige veranderingen bij adolescenten waren terug te zien in nonlineaire veranderingen in de mediale prefrontale cortex, waarbij de activatie gedurende de adolescentie hoger is dan hiervoor of hierna.
De verhoogde activiteit in de mediale prefrontale cortex en de band tussen deze structuur en de striatale breinregio's leiden tot een hersenmechanisme dat ervoor zorgt dat een omgeving waarin beoordeling door leeftijdsgenoten centraal staat het motiverende adolescentengedrag moduleert.
Gedurende de adolescente is er extra fysiologische, neuronale en zelfbewuste reactiviteit. Extra onderzoek hiernaar is wenselijk.
Sociale beoordeling zorgt gedurende de adolescentie voor opwinding, maar wordt op verschillende momenten in de adolescentie periode als meer of minder beschamend ervaren. Met name in de late adolescentie is beoordeling door leeftijdsgenoten beschamend.
Join with a free account for more service, or become a member for full access to exclusives and extra support of WorldSupporter >>
Contributions: posts
Spotlight: topics
Online access to all summaries, study notes en practice exams
- Check out: Register with JoHo WorldSupporter: starting page (EN)
- Check out: Aanmelden bij JoHo WorldSupporter - startpagina (NL)
How and why use WorldSupporter.org for your summaries and study assistance?
- For free use of many of the summaries and study aids provided or collected by your fellow students.
- For free use of many of the lecture and study group notes, exam questions and practice questions.
- For use of all exclusive summaries and study assistance for those who are member with JoHo WorldSupporter with online access
- For compiling your own materials and contributions with relevant study help
- For sharing and finding relevant and interesting summaries, documents, notes, blogs, tips, videos, discussions, activities, recipes, side jobs and more.
Using and finding summaries, notes and practice exams on JoHo WorldSupporter
There are several ways to navigate the large amount of summaries, study notes en practice exams on JoHo WorldSupporter.
- Use the summaries home pages for your study or field of study
- Use the check and search pages for summaries and study aids by field of study, subject or faculty
- Use and follow your (study) organization
- by using your own student organization as a starting point, and continuing to follow it, easily discover which study materials are relevant to you
- this option is only available through partner organizations
- Check or follow authors or other WorldSupporters
- Use the menu above each page to go to the main theme pages for summaries
- Theme pages can be found for international studies as well as Dutch studies
Do you want to share your summaries with JoHo WorldSupporter and its visitors?
- Check out: Why and how to add a WorldSupporter contributions
- JoHo members: JoHo WorldSupporter members can share content directly and have access to all content: Join JoHo and become a JoHo member
- Non-members: When you are not a member you do not have full access, but if you want to share your own content with others you can fill out the contact form
Quicklinks to fields of study for summaries and study assistance
Main summaries home pages:
- Business organization and economics - Communication and marketing -International relations and international organizations - IT, logistics and technology - Law and administration - Leisure, sports and tourism - Medicine and healthcare - Pedagogy and educational science - Psychology and behavioral sciences - Society, culture and arts - Statistics and research
- Summaries: the best textbooks summarized per field of study
- Summaries: the best scientific articles summarized per field of study
- Summaries: the best definitions, descriptions and lists of terms per field of study
- Exams: home page for exams, exam tips and study tips
Main study fields:
Business organization and economics, Communication & Marketing, Education & Pedagogic Sciences, International Relations and Politics, IT and Technology, Law & Administration, Medicine & Health Care, Nature & Environmental Sciences, Psychology and behavioral sciences, Science and academic Research, Society & Culture, Tourisme & Sports
Main study fields NL:
- Studies: Bedrijfskunde en economie, communicatie en marketing, geneeskunde en gezondheidszorg, internationale studies en betrekkingen, IT, Logistiek en technologie, maatschappij, cultuur en sociale studies, pedagogiek en onderwijskunde, rechten en bestuurskunde, statistiek, onderzoeksmethoden en SPSS
- Studie instellingen: Maatschappij: ISW in Utrecht - Pedagogiek: Groningen, Leiden , Utrecht - Psychologie: Amsterdam, Leiden, Nijmegen, Twente, Utrecht - Recht: Arresten en jurisprudentie, Groningen, Leiden
JoHo can really use your help! Check out the various student jobs here that match your studies, improve your competencies, strengthen your CV and contribute to a more tolerant world
532 |
Add new contribution