Slide 1-3 is inhoudsopgave en info over tentamenSlide 4-5 Wat is filosofie? & DimensiesAantekeningen: Ethiek: houdt bezig met wat goed en juist is. Nadenken over wat het juist is om te doen in bepaalde siutaties. Tools om ethische discussies goed te kunnen voeren. Oefenen met analyseren van dat soort discussies. Wijsgerige antropologie: wat is de mens en hoe leren mensen en hoe onderscheiden mensen zich van andere wezens. In pedagogiek spitsen we dat toe op mensbeeld. Dat beinvloedt manier waarop we kijken naar handelen in de prkatijk; wat je wel en niet goed vindt. Die basis is kennis in de manier van logisch rederen voor in praktijk. Epistemologie: kennisleer. Wat is kennis, wat is waardenkennisWetenschapsfilosofie: hoe ontwikkelt wetenschap zich?Slide 6 (Wat heeft een pedagoog aan filosofie?)Aantekeningen: Kritische reflectie op je eigen handelen en op het handelen van anderen en ook op beleidsontwikkelingen en de keuzes die je maakt, bijv in orthopedagogiek bij behandelen en diagnosticeren. Kritisch nadenken over waarden van je advies en manier waarop je communiceert. In de studie gaat het vaak om heb ik het goed gedaan? Kan ik mijn handelen onderbwouen met literatuur, heb ik stappen goed uitgevoerd etc. Belangrijk zaken op orde te hebben en vanuit wetenshcappelijke kennis handelen te sturen. Maar naast heb ik het goed gedaan, kan je vragen heb ik er goed aan gedaan. Pedagogische prudentie: wenselijkheid van je handelen. Wenselijkheid van beleid, van keuzes die je maakt. Waarom is het belangrijk, welke argumenten hebben we ervoor. Voorbeeld: door corona hebben veel kinderen niet onderwijs kunnen volgen waar ze recht op en baat bij hebben. Invloed op ontwikkeling van kinderen mogelijk. Pedagoog doet goed als hij gaat analseren wat achterstanden zijn en nadenken over hoe int te halen. Daar doet de pedagoog het goed door kennis en vaardigheden inzetten. Maar ook moet hij zich afvragen of hij er goed aan doet meteen bij...

Slide 1-2 Titeldia & Inhoud college 3Geen aantekeningenSlide 3 Utilitarisme versus deontologie AantekeningenIn ethische discussie worden deze argumenten gebruikt; onderscheid is belang, want in ethiek is de vraag wat is juist/wat is het goede om te doen. In ethische argumentatie kan ook worden gekeken naar wat praktisch haalbaar is of volgens de wet mag, maar weet wel wat het verschil is tussen praktische, juridische en ehtische argumenten. Wegen van verschillende belangen kwam terug bij haar vertrek uit baarn. Ethische afweging is gewogen besluit tussen verschillende belangen die spelen. Tekst van singer was oefening waarbij 2 dimensies terugkwamen. Oefening om te kijken wat is nu utilitaristisch en deontologisch. Utilitarisme wordt ook wel consequentionalisme genoemd. Om te kijken wat juiste is om te doen kijk je naar wat beste ocnsequenties heeft voor zoveel mogelijk betrokknen. Er zin ook stromingen die niet kijken naar gevolgen, maar nar beste principes. Juist en rechtvaardig ongeacht consequenties.Slide 4 Is alles betrekkelijk? AantekeningenJe maakt in die afweging wat juist is gebruik van waarden en normen. Het zijn geen feiten waarvan juistheid aan te tonen is. Wat betekent dat dat het betrekkelijk is? Voorbeeld: orthodox joods is onderwijs voor jongens principieel anders dan voor meisjes vanuit orthodoxe jodendom. Meiden hebben een andere taak in het volwassen leven namelijk. De overtuiging binnen die groep is dat het beste is voor die kinderen, want zo voorbereid op rol in gemeenschap en dus ok voor gemeenschap. Dus overtuiging dat dit beste is om te doen. Moeten we dit als pedagogen accepteren omdat waarden en normen verschillen en geen feiten zijn, of moeten we in objectieve termen denken zoals vinden we dit wel goed voor kinderen en moeten we dit bij wet verbonden. Waarden en normen zijn tijd en plaatsgebonden, betekent dat dan gelijk dat ze betrekkelijk zijn, of is het zo dat er bepaalde cutluurhistorisch...

Slides 1 & 2: Titeldia en InhoudsopgaveGeen aantekeningenSlide 3 Proefvraag AantekeningenEen wijsgerig antropolig zou hiertegenin kunnen brengen dat een dier zijn leven niet zo belangrijk is voor hem als dat van Paul mc Cartney dat bij zichzelf heeft. Niet elk wezen heeft namelijk zelfbewustzijn en zelfbepaling. Dat houdt in dat niet elk wezen een tweede orde van wilstoestanden heeft, niet elk wezen heeft een wil over zijn wil, ofwel niet elk wezen bevat reflexiviteit op zijn eigen wil. Personen hebben dit wel, zij kunenn reageren op morele oproepen. Er is dus zelfbepaling. Daarnaast is er door de reflexiviteit zelfbewustzijn; personen verhouden zich tot hun omgeving. Als we naar het gedrag van het vis kijken, lijkt een vis zich niet te verhouden tot zijn omgeving en context. De vis lijkt geen reflexiviteit te hebben. Daardoor kan men zeggen dat de vis zijn leven niet voor hem net zo belangrijk is als Paul zijn leven voro hem. De vis is immers niet zelfbewust.Slide 4 Epistemologie: soorten kennis Aantekeningen Hoe komen we tot ware kennis. Praktische kennis is weten hoe; vaardigheden. Hoe bereid je gehakt, hoe strik je veters etc. Hier hebben we veel over propositionele kennis; weten dat. Bijv hoe laat de trein gaat, dat 3x3 9 is en dat A’dam hoofdstad Nl is. Je ziet dat weten dat heel breed is. Mensen menen kennis te hebben van uiteenlopende zaken. Verschillende soorten propositionele kennis. -bijv. 3x3=9. dit soort dingen kan je raadplegen. Door bijv rekenboek of treintijden. Geen wetenschappelijk onderzoek noodzakelijk -Zoals weten dat je ziel onsterfelijk is. Is niet onomstotelijk aan te tonen, je kan het niet bewijzen, je bent er zelf van overtuigd -Als we het over kennis hebben, dan we hbben we het over propositionele kennis die toestbaar is. Toetsbare uitspraak hoe dingen zijn of hoe dingen werken. Je moet in wetenschap kennisclaims juistheid aantonen. 1e is heb je geen onderzoek bij...