College 1 - SINDO

Voor werkcollege 1 en 2 een voorbereidingsopdracht maken met je groepje (boek nodig)

14 januari inlevermoment van de eindopdracht

Groepjes die het leuk vinden kunnen voor elkaar korte presentaties geven (optioneel)

[note: afbeeldingen uit het college zijn door de WorldSupporter redactie verwijderd wegens vermoedelijke inbreuk op het auteursrecht] 

Samenwerken: een trend

Multidisciplinair samenwerken en interprofessioneel samenwerken

• Interprofessioneel werken: een stap verder (vanaf het begin)
• Kennis en kunde van elkaar nodig voor plan van aanpak
  
  • Innovatie: bijv. nieuw arrangement waarin onderwijs en zorg worden gecombineerd
• Multidisciplinair: onderscheiden taken en verantwoordelijkheden vanuit eigen discipline

Oplossing: decentralisatie

• Decentralisatie: zorg lokaal organiseren
  • Versnippering tegengaan
  • Meer verbinding tussen professionals brengen (bv. Behandeling op school)
  • Vraag en inzet van cliënt versterken

!! Integrale werkwijze !! In bepaalde contexten behandelen werkt het alleen daar.

Samenwerking in de praktijk

• Integrale kindcentra
• Jeugdzorg geïntegreerd ín de school
• Samenwerking/integratie tussen scholen voor regulier en speciaal onderwijs
• Co-teaching
• Wijkteams in de school

Driehoek in balans door BVP (driehoekskunde):

B: bonus (professional geeft soms wat meer)

V: verbinding (ouders en professionals)

P: positie (iedereen moet op zijn plek blijven)

Als orthopedagoog ben je voortdurend als een spin in het web. Jij hebt het overzicht over de casussen. Deze positie is ingewikkeld. Wie heeft nou verantwoordelijkheid en wie neemt de regie? Wat is status en positie van mensen?

Competenties van de (basis)orthopedagoog

Interprofessioneel samenwerken

“The development of a cohesive practice between professionals from different disciplines. It is the process by which professionals reflect on and develop ways of practicing that provides an integrated and cohesive answer to the needs of the client/family/population.”

Voorbeelden

Unidisciplinair: universitair docent. Kennen en kunnen moeilijk over te dragen, iedereen heeft eigen expertice

Transdiciplinair werken: mensen vanuit jeugdhulp/wijkteam die in de school komen. Zo sta je in verbinding met elkaar

Succesfactoren: individueel niveau

• Competenties
  • De andere professional begrijpen en waarderen (open deur, maar gebeurt niet). In onderwijs te maken met jeugdhulpwerker; die heeft andere achtergrond en andere ‘taal’. Je moet elkaar wel kunnen begrijpen en daarvoor heb je communicatie nodig.
  • Effectieve communicatie
    • Onderhandelen
    • Omgaan met verschillen
    • Leiderschap (voorzitten van overleggen)
    • Besluitvorming (daarna samen door een deur)

Succesfactoren: teamniveau

• Teamproces
  • Duidelijke doelen (waar je samen achter staat)
  • Onderling vertrouwen
  • Wederkerigheid en respect
  • Rolverwachtingen
• Teamstructuur
  
  • Teamgrootte
  • Teamsamenstelling (welke professionaliteit is nodig)
  • Huisvesting
  • Beschikbaarheid en support
  • Leiderschap (leidersrol is nodig voor samenwerking)

Succesfactoren: organisatieniveau

• Structurele factoren:
  • Administratieve procedures en grenzen (scholen hebben andere systemen, maar kunnen niet bij die van elkaar)
  • Financiële stromen
  • AVG: je mag niet alles delen met jeugdhulpwerker
• Sociaal-culturele factoren:
  
  • Fasen van ontwikkeling:
    • Forming (verkennen, wie ben je, hoe zitten wij alls groep in elkaar)
    • Storming (oplossingen zoeken/afstemmen/gedeelde normen en waarden verkrijgen)
    • Norming (wederzijds vertrouwen, turbulente fases doorheen
    • Performing

Succesfactoren: nationaal niveau

• Wet- en regelgeving
  • Budget- en financiering (vanuit de gemeente)
  • Privacy en cliëntgegevens (goede afspraken maken, samen aan de slag aan 1 plan. Digitaal platform waar je allemaal bij kan is ideaal. Up to date over gesprekken die zijn gevoerd etc. VB. ONS)

Samenwerken en organisatieverandering

Je vak

• Wat wringt:
  • Je vak verandert (er wordt meer van je gevraagd, je moet meer afstemmen met anderen)
• Met als gevolg:
  
  • Verandering in vaardigheden en kennis
  • Onzekerheid
  • Statusverlies (onderbuikgevoel)
• Wat helpt:
  
  • In gesprek gaan met de ander
  • Omarm de nieuwe situatie
  • Experimenteren

Je functie

• Wat wringt:
  • Verandering in functie
• Met als gevolg:
  
  • Meer verbinding zoeken
  • Krachtenveld
• Wat helpt:
  
  • Duidelijke functiebeschrijving (waar zit overlap en waar zit jouw eigen expertise)
  • Communiceer over de functie (met je leidinggevende en je team)

Je team

• Wat wringt:
  • Verschillen tussen professionals (wel zelfde doelen nastreven, maar andere taal (inkleuring worden) gebruiken waardoor je elkaar niet begrijpt)
• Met als gevolg:
  
  • Irritatie
  • Conflict
  • Defensief gedrag
• Wat helpt:
  
  • In gesprek gaan met elkaar
  • Gezamenlijke doelstellingen centraal stellen
  • Ruimte maken om te leren

Je organisatie

• Wat wringt:
  • Mismatch tussen ambities organisatie en team/individu
• Met als gevolg:
  
  • Demotivatie
  • Inefficiëntie
  • Wat helpt:
  • Beleidsplan, visie en missie op samenwerken
  • Erkennen dat er botsing kan ontstaan
  • Experimenteren

Je netwerk

• Wat wringt:
  • Verschil in systemen/organisaties
• Met als gevolg:
  
  • Concullega (meer concurrent dan collega)
• Wat helpt:
  
  • Accepteren van verschillen en daarvan profiteren
  • Elkaar succes gunnen

Leren in fasen

• Startfase: aftasten, gesprekken voeren hoe je het kan aanpakken
• Ontwikkelfase: systematisch bedenken, tot plan komen
• Productieve fase: uitvoeren van de plannen, realiseren

Optionele thuisopdracht

1. Luister naar de podcast van Acco:

https://anchor.fm/acco-uitgeverij/episodes/Acco-Reuzen-van-kennis--afl--1--Anja-Verwoerdt---Onderwijs--Jeugdhulp--kleur-bekennen-in-samenwerken-efeggh

2. Beantwoord na het beluisteren van de podcast de volgende vragen:
   • Welke knelpunten worden genoemd in de podcast?
     • Wat wordt hierover genoemd in de literatuur?
   • Hoe vind jij het zelf als je moet samenwerken?
     • Wat vind je hier prettig/niet prettig aan?
   • Welke uitdaging zie jij voor jezelf in samenwerken als toekomstig orthopedagoog (denk ook aan eerder besproken competenties)?