Samenvatting van verplicht artikel bij Leren & Cognitie 

Zelazo, P.D., Blair, C.B., and Willoughby, M.T. (2016). Executive Function: Implications for Education (NCER 2017-2000) Washington, DC: National Center for Education Research, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.

Executive functies (EF's) = aandachtsregulatie vaardigheden. Zoals aandacht vasthouden, doelen vasthouden, afleiding weerstaan, frustratie tolleren, reflecteren en plannen. 

• Zijn van groot belang voor de schoolse vaardigheden, en het 'klaar zijn voor' school.
• Hebben ook een voorspellende rol voor sociale vaaridhgeden, betere psychische gezondheid, hogere Sociaal Economische Status en minder drugs/criminaliteit in volwassenheid. 
• Kunnen verbeterd (door oefenen) en verslechterd worden (door negatieve omstandigheden).

Problemen met EF's kunnen van invloed zijn op het het ontwikkelen van gedragsproblemen en leerproblemen en kunnen wijzen op neurologische problemen (zoals ADHD) of autistisch spectrum stoornissen. 

Een heldere definitie is pas de laatste 20 jaar ontwikkeld. EF's komen voort uit de prefrontale Cortex, en heten ok wel neurocognitieve vaardigheden. Tot de Executive Functions behoren:

1. Cognitieve flexibiliteit: op meerdere manieren naar iets kunnen kijken, zoals wiskundige problemen; 
2. Het werkgeheugen: informatie vasthouden en het kunnen 'manipuleren' van die informatie; 
3. Controle over gedrag: bewust onderdrukken van afleiding, impulsiviteit kunnen bedwingen, aandacht vast houden. 

EF's komen vaker voor bij mensen met een specifiek temprament/persoonlijkheid, mensen met een bepaalde mate van zelfregulatie, zorgvuldigheid, openheid en doorzettingsvermogen. 

Executive Functions hebben te maken met inteligentie. Er zijn twee soorten intelligentie: crystallized en fluid. 
Crystallized intelligentie neemt toe naar mate met ouder wordt, het is feiten kennis. EF's hebben hier wel mee te maken, maar hebben nog meer te maken met de Fluid intelligentie. Dit hs het goed toepassen van kennis. 

Non-cognitieve skills: hiermee worden vaardigheden bedoeld die niet academisch zijn aangeleerd. EF's vallen hier ook onder, maar zijn wél heel belangrijk voor het aanleren van die academische vaardigheden. 

Effecten van EF's:

• Directe effecten: maken het mogelijk om bijvoorbeeld stil te zitten tijdens de les, op te letten en dingen te onthouden; 
• Indirecte effecten: geniten vaak meer van school, zijn optimistischer over eigen leervaardigheid. 

De link tussen EF's en academisch functioneren is Robuust gebleken uit meta-analyse. EF's voorspellen vaak beter als IQ-uitkomsten, omdat deze invloed hebben op de hoeveelheid die iemand opsteekt van een instructie. Ze voorspellen;  

• De schoolse vaaridheid voor lezen & rekenen;
• De overall schoolprestaties;
• Cijfers;
• Afstuderen van High School & College (Amerikaanse termen).

Belangrijk te beseffen dat EF's onderdeel zijn van zelf-regulatie, al worden ze vaak als... Interested? Read the instructions below in order to read the full content of this page.