Hoofdstuk 1. Historische ontwikkelingen

• Eind 18^e eeuw ontstond binnen de psychiatrie in Frankrijk en de experimentele psychologie in Duitsland een sterke belangstelling voor psychische stoornissen. Hierdoor ontstond ook een behoefte aan methoden om verschillen tussen verschillende gradaties van zwakzinnigheid en geesteszieken vast te kunnen stellen. In het begin was de interesse vooral theoretisch van aard, onderzoek vond plaats in laboratoria en met onderzoeksresultaten werd weinig gedaan.
• Het werk van Binet luidde met zijn Binet-Simon-test een nieuwe periode in. Hij legde vooral nadruk op complexe mentale processen, zoals geheugen en verbeeldingskracht. Ook werkte hij vanuit een empirisch oogpunt en stelde hij voor het intelligentieniveau weer te geven aan de hand van een totaalscore. Van valideringsonderzoek was echter nog geen sprake.
• De uitbraak van WOI zorgde voor een versnelde testontwikkeling die zich in Europa –waar de individuele diagnostiek aan populariteit won – anders uitte dan in de VS – waar het accent vooral kwam te liggen op groepstests. De praktische toepassing van de test ging vaak vooraf aan de theorie.
• Vanaf WOII nam vooral in de VS het aantal beschikbare tests snel toe. Ook werden de methodologische grondslagen van het testgebruik kritisch onder de loep genomen. Communicatie over tests, testonderzoek en de psychometrie verliep nu via wetenschappelijke tijdschriften. Belangrijke invloeden op de testtheorie zijn afkomstig vanuit (hand)boeken zoals de Technical recommendations for psychological tests and diagnostic techniques, het onderwijskundig meten, en de schaaltheorie.
• In Europa kwam de ontwikkeling van de testtheorie en –constructie wat later (jaren ’60 en ‘70) op gang. Ook hier werden wetenschappelijke tijdschriften opgezet. In Nederland werd een belangrijk impuls aan wetenschappelijk verantwoord testgebruik gegeven door psychologen als Kouwer, Van de Geer en Van der Giessen. In 1959 werd een Test Research Commissie (tegenwoordig COTAN) opgericht. Ook in Nederland werden handboeken uitgegeven die veel invloed hebben gehad op de testontwikkeling.

Hoofdstuk 2. Verschillende soorten tests

• Een verantwoorde en gepubliceerde test bestaat doorgaans uit de volgende onderdelen; testmateriaal, testformulieren en een testhandleiding met daarin een duidelijke testinstructie, de verwerkingsprocedure, normtabellen en de wetenschappelijke kwaliteiten van de test.
• Gebruik van een psychologische test is pas gerechtvaardigd als het een juister beeld oplevert dan het voorwetenschappelijk oordeel, of als het kan dienen als een verbetering/aanvulling hierop en de kosten of ethische bezwaren geen beperking vormen.
• Een psychologische test heeft 6 voordelen boven een 'willekeurig' niet wetenschappelijk oordeel, namelijk; (1) efficiëntie, (2) standaardisatie, (3) normering, (4) objectiviteit, (5) betrouwbaarheid en (6) validiteit.
• Testscores kunnen worden gemeten op één van de volgende vier meetschalen; (1) de nominale schaal, (2) de ordinale schaal, (3) de intervalschaal, en (4) de ratioschaal. Binnen de psychologie worden de meeste testscores op intervalschaal gemeten. Eigenschappen kunnen zowel direct (operationale begrippen, zoals gewicht) als indirect (niet direct zichtbare eigenschappen, zoals intelligentie) gemeten worden.
• Met behulp van psychologische tests kunnen niet alleen individuen, maar ook groepen, situaties en methoden worden getoetst en beoordeeld.

Hoofdstuk 3. Classificatie van tests

• Er kan onderscheid gemaakt worden tussen tests gericht op prestatieniveau – enkelvoudige en veelvoudige algemene niveautests, speciale niveautests, en vorderingstests – en tests gericht op gedrag – observatietests, somato-fysiologische tests, zelfbeoordelingen, en kwalitatieve prestatietests.
• Drie potentieel aanwezige factoren die het beoordelen van gedrag lastig maken, zijn sociaal wenselijk gedrag, de beoordelingsprocedure (gebrek aan objectief criterium), en veranderbaarheid van persoonlijkheidstrekken.
• Bij de afname en interpretatie van een test dient men altijd rekening te houden met bepaalde invloeden, zoals cultuurverschillen, gebrek aan bepaalde vaardigheden (zoals leesvaardigheid of het kunnen horen van instructies), en bekendheid met de test bij de onderzochte.
• De invloed van verschillen in vaardigheden kunnen op drie manieren worden gereduceerd: (1) het verkleinen van de vaardigheden-verschillen zelf, bijvoorbeeld door uitbreiding van de instructie, (2) enkel tests afnemen en testscores interpreteren bij dat deel van de populatie die beschikken over de vereiste vaardigheden, en (3) het ontwikkelen van skill reduced tests.

Hoofdstuk 4. Items

• Tests en vragenlijsten zijn opgebouwd uit items die in drie typen kunnen worden onderverdeeld; (1) de handeling die van de respondent wordt gevraagd (theoretische opdrachten, stellingen, vragen, praktijkopdrachten) ; (2) de vorm van het antwoord van de respondent (open versus gesloten vragen); en (3) de uiterlijke verschijning van het item (bijvoorbeeld meerkeuzevraag versus schaalvraag).
• Bij de constructie van een test wordt met behulp van vooronderzoek met een kleine steekproef eerst de kwaliteit van de items onderzocht. Vervolgens wordt tijdens het hoofdonderzoek een grote en representatieve steekproef gehouden. Dit hoofdonderzoek heeft als doel de kwaliteit (betrouwbaarheid, validiteit en normering) van de gehele test te bepalen.

Hoofdstuk 5. De afname en verwerking

• Bij afname van tests dient er met veel factoren rekening te worden gehouden, waaronder de objectieve testsituatie (waarbij standaardisatie van zowel de testsituatie als de situatie van de proefpersoon en proefleider belangrijk is), het gedrag van proefpersonen (motivatie, coöperatie, etc.), en het gedrag van de proefleiders (ervaring, training, etc.).
• Indien een proefpersoon slechts door middel van gokken een meerkeuzevraag goed scoort, kan de toevalscorrectie worden toegepast. Wanneer een proefpersoon bepaalde vragen niet heeft beantwoord, kan eventueel de correctieformule worden toegepast. Over het algemeen wordt geadviseerd geen correctieformules te gebruiken. Bij de
Read more