Aantekeningen bij de colleges uit 2015/2016.

Onderwijsstudies

College 1: Begrijpend lezen

Een lezer moet:

• Woorden kunnen herkennen (klank en letterherkenning),

• Een zin mentaal kunnen ontleden (zinsstructuur, syntax, grammatica),

• Betekenis van zinnen aan elkaar kunnen verbinden en

• Voorkennis kunnen integreren met tekst.

• Een mentaal woordenboek aanleggen (lexicon)

• De regels ontdekken waarmee woorden gecombineerd kunnen worden tot zinnen.

• Zinnen samenvoegen tot een coherente representatie

• Verwijswoorden (hij, zij, de man)

• Relaties tussen zinnen (temporaal, causaal, additief etc.)

Herkennen van klanken

Een kind hoort verschillende klanken, maar er zitten geen grenzen bij woorden. Een kind moet dus de klanken leren herkennen. Foneem verschillen worden categorische waargenomen. Het ontwikkelen van klanken worden in fases waargenomen. Deze fases lopen volgens een bepaald model, echter kunnen kinderen het ook eerder kunnen. Pasgeborenen discrimineren alleen tussen ritmes en intonatiepatronen van een taal. Een kind van 4,5 maand prefereert spraak met pauzes op de grenzen tussen deelzinnen boven spraak met pauzes in het midden van deelzinnen. In de eerste 6-7 maanden zijn kinderen gevoelig voor verschillen tussen de fonemen. Hoe wordt dit begrip van fonemen getest? Hiervoor gebruiken we HASP: ‘de high amplitude sucking paradigm’. Als een baby iets leuk vindt, dan zal het harder aan een speen zuigen dan wanneer hij het niet leuk vindt.

Mentale woordenboek

Het mentaal lexicon wordt gevormd door naar de klanken te luisteren en hier een betekenis en grammaticale kenmerken aan te geven. Deze moeten al wel abstract in het brein aanwezig zijn. Deze ontwikkeling gaat snel:

• 0-12 maanden: begin ontwikkeling

• Vanaf 12 maanden: kleine woordjes, uitingen lijken op zinnen (issenou?)

• 12-18 maanden: productie van woorden (zo’n 150)

• 18-20 maanden: tweewoordfase, alleen inhoudswoorden (naamwoorden, hoofdwerkwoorden). Opvallend is dat de woordvolgorde

... Interested? Read the instructions below in order to read the full content of this page.